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小学书法教育并不是让孩子写出来的字像欧阳询的字，或者像送颜真卿、柳公权的字，这正是社会上书法教育的错误之处。正确的书法教育应该是让孩子明白书法的美学，从而创造出自己的字体。

书法是现实世界的抽象，人的审美观念也是现实世界的抽象。写得好的书法也就意味着对现实世界抽象得比较好。小学书法老师就是要把这样的观念用孩子的语言传递给小学生，如何传递，就是为人师的艺术。

http://cn.chinese-blog.org/ 东方红的做法，是让学生把每个字理解成一个人，理解成另一个自己。每个字是一个和自己同方向的人。当学生忘记书法结构的原则时，只要观察一下自己，就马上又明白了。

书法结构的基本原则:

1. 笔画要连贯。不能看一笔写一笔，先要心中有字，然后一气呵成写出来。

   可以对学生说，如果写字的时候不连贯，就象一个人的身体各个部分连接不好，就不是一个有生命的人。这样一说，学生的兴趣就来了，也很容易就记住了这条原则。

2. 内紧外松。

   让每个学生观察自己的身体，是不是外紧内松的。胸腹部是一大块紧密连在一起的，然后外面是头、手、足。

3. 左细右粗。同样并排的两竖，在楷书里通常处理成左细右粗。

   为什么要这样处理，http://cn.chinese-blog.org/ 东方红也曾阅读过不少现代人写的书法教程，没有一个“书法名家”作出过解释，也许，他们只是浪得虚名的写字匠。

   告诉学生，并排的两竖，好像人的身体的左边和右边。我们比较一下左手和右手，是不是右手力气更大，右手做的事情更多，我们写字、吃饭用的是哪只手呢？我们写字时，就是在写我们自己，谁写得更像人的身体，谁的字就是写得最好。

还有许多书法结构的原则，http://cn.chinese-blog.org/ 东方红就在这里不一展开了。小学书法老师都可以结合日常生活的道理进行讲解，告诉学生，谁对生活观察得最仔细，谁就可以写出最好的字。明白这个道理以后，是否临摹字帖就是次要的了。鼓励学生根据自己对生活的理解创造出自己的字体。老师提议一个字，然后让每个学生设计写法，让学生说出这样设计的原因。

这就是真正的书法教育，观察生活，理解生活，心中有字，然后写在纸上形成自己的独特书法风格。这样的书法教育，只要几个小时的教育，每个学生都可能写一手漂亮的字，杰出者可能超越古人创造的最高书法成就。