千万不要给孩子开发特异功能，关于立即中止在少年儿童中诱发“特异功能”的呼吁，何宏
https://cn.chinese-blog.org 点评：有的家长不明白原理，还让孩子拜师开发特异功能，这实在是得不偿失，会使孩子的命运变差
关于立即中止在少年儿童中诱发“特异功能”的呼吁
何宏 施建农
（原文著于1998年8月17日，是基于现实考查情况后，与中科院心理所施建农博士共同基于社会责任感所形成的意见，因敏感性及其他技术原因文章仅在人体科学管理层内部小范围流转）
1979年3月11日，《四川日报》报道了大足县一位小学五年级学生唐雨可以“耳朵认字”的消息，引起全国乃至世界的关注。不久，一些热心的研究者就“发现”，“人体特异功能”在中小学生中具有普遍性，至少可以轻易“诱发”出来。所谓“诱发”，就是通过录相或语言文字的介绍让少年儿童（个人或群体）相信“超常现象”的真实性，努力开发自身功能。据说非常简单，无需更多技巧
一时间，少年儿童的诱发实验成了中国特色的研究项目，有来自云南大学、哈尔滨工业大学、北京大学、复旦大学及其它数十所大专院校的重复“证实”。《中国人体科学》杂志刊登的论文表明，出国进修人员在美国及俄国的儿童中间，也获得同样成功。这些重复似乎说明现象的“客观真实性”
可是，我们注意到，国外学术界舆论普遍认为人体“特异现象”的存在性尚未获得科学确认。包括专门研究特异现象的西方“超心理学家”们，也认为很难拿出强有力的证据，在近代他们只能通过微弱的统计学偏差肯定现象的存在。所以，对国内惊人报道，西方研究者持相当怀疑的态度，自八十年代初便期望能邀请中国的少年“超人”到西方进行检验。他们不理解怎么中国有这么多“超人”，何以西方却难得找出一个
事实上，1981年有一批持支持态度的超心理学家、1988年有一批持反对态度的超常现象科学调查委员会的代表分别访华，可是考查结果都相当不理想，未能发现置信的证据
尽管时间太仓促，不足以全面反映问题，但他们注意到因为缺少经验和信息，国内的所谓“实验”操作过于粗糙，尤其把孩子的“天真”主诉当成证据，方法上根本不成立
我们认为，人体“特异现象”的存在性应当得到严肃认真的科学检验。是真，可以推动现代科学的发展；真假，可以研究社会及个人的复杂心理规律，可以为科学处理宗教信仰及打击封建迷信提供可靠依据。但探索归探索，我们认为在少年儿童中“诱发培养”当今科学界尚没有定论的“特异功能”，失之轻率。不仅对未谙世事的孩子极不负责，而且可能导致严重法律纠纷，全面破坏当前的宽松气氛。有关领导、管理部门理应出面予以制止
我们的观点有亲身的根据：一位作者已有三年多专业研究经验，接触过大量的“功能人”。这些人或者执着于无可检验、无法证实的感觉，分不清幻觉与真实；或者心理阴暗，弄虚作假、假话连篇、缺乏对朋友及对周围其他人员的信任感，文字闪烁、逻辑混乱
包括大多数“老人体”科学工作者也承认，“功能人”与常人不一样。当然这有可能是异常人群的异常表现，但站在社会的角度，很明显这些人的身心不健康，有心理及精神障碍，绝非少年儿童的学习榜样和人生目标
我们具体接触过一些经“诱发培训”的群体：两年前复旦大学的八位临时工不仅被抓获集体作弊，而且一人私下承认，数年来一直这么“表演”挣些出场费，她并不相信同伴中谁有真功夫；经推荐，507所录取了内蒙古“功能班”、在杨殿相看来“最好”的一位功能人，（以下删去六十字）；云南大学的研究者声称，能够轻易“诱发”出特异功能，可是我们观摩表演时发现，孩子们忍不住地会有小动作，自发地出现偷看等现象，而本地研究者却看不出非常明显的作弊动作，包括他们所推荐的孩子重复偷看，他们也竟然视若无睹（的确未看出来）；山西XX市与气功师合作进行“智力开发”，培养“集现代科学与特异功能于一身的‘双精’人才”，近两年已经“培养”100多人。受人体科学办公室委托，我们组织参预了一些考查，初步发现，尽管孩子们自述有特异功能、家长们自行检查后也相信，但事实上不少孩子因作不出来憋得现场伤心哭泣，或者重复性地作弊，有些技法还很高超，难以被常人发现，我们认为有充分证据表明这些儿童中出现了人格扭曲，精神变异
出于科学家的道德良心及社会责任感，我们呼吁中止在少年儿童中进行“特异功能”诱发，当然这并非绝对肯定孩子们没有“特异功能”，而是指出诱发中潜在的巨大副作用，指出一些研究者过去工作的粗糙及不可靠。需要清楚指出的是，“诱发”过程就是利用语言文字及表演使孩子、家长、及当地其他的人员全面相信“特异功能”的真实性，然后练出别人看不穿的“本事”，这种操作本身是否明显违反中央关于“不宣传”的批示？自以为是地“开发特异功能”或“开发智力”，是否属于主管领导讲话中所禁止的“特异功能”应用？况且，即使个别孩子真的出现“特异功能”，与绝大多数纯真、无辜儿童所受心灵创伤相比，我们怀疑结果是否得不偿失。有没有人考虑过孩子家长法律起诉培训者及研究者（教授、专家并非真理化身，都会犯错误）的可能性？如果注意到包括全世界各大宗教都声称“正法不讲神通”，而个别研究者却过于相信自己看不出来的就是“特异功能”，甚至在孩子中广泛地开展长达数月、数年的“诱导”，很难说是负责态度
社会的、科学的每步发展都需要付出代价，可是绝不要因为“智能开发”、“潜能开发”，造成无辜孩子们事实上无以弥补的精神创伤。为此我们呼吁中止在少年儿童中进行“特异功能”的“诱发”以及其它各种形式未经科学证实的“智力开发”，提请有关管理部门及科学研究人员凭着职业道德感及社会责任感，谨慎再谨慎，三思而后行
一九九八年八月十七日
http://blog.sciencenet.cn/blog-320892-480037.html
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